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["附件2："]
["2019年度上海理工大学优质在线课程建设项目申报汇总表"]
["  申报部门（盖章）：光电信息与计算机工程学院                                                                                                                        填表日期：2019年4月30日"]
["排序","课程名称","课程类型","课程学分学时","课程负责人","课程建设基础（限200字）","教学效果（限100字）","课程改革思路（限200字）"]
[]
[1,"操作系统","公共基础","理论4学分64学时实验0.5学分16学时","袁健","《操作系统》课程是计算机相关专业本科学生的必修核心课程，也是计算机专业研究生考试的专业必考课程。通过本课程的学习，为今后学习计算机专业知识打下基础。随着计算机在各个行业的应用以及人工智能的热潮，想学习该课程的学生越来越多，因此2015年，该课程被放入了光电学院的选课大平台，成为了公共基础课，各专业的学生都可以参加学习。每年选学的学生人数逐年递增，现每年有超过200人选读。每个授课班级在70人以上。因此利用现有的网络教学手段在线辅助教学就成为了一个提升教学效果，让有学习该课程的需求，但无法选课的学生学习的良好的手段。","学生评教：\n（1）2018/2019(一)91.35分\n（2）2017/2018(一)90.56分\n（3）2016/2017(一)90.13分 袁健荣获：\n（1）2018年上海理工大学教学质量优秀奖二等奖\n（2）2016年上海理工大学教学质量优秀奖一等奖\n（3）2015年上海理工大学教学质量优秀奖二等奖","课程视频是理论授课中精选出来的重点和难点内容，目前共设计了30个视频，在使用的过程中将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。这30个视频是《操作系统》在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的自测题、作业等。把在线课程教学的内容与课堂教学内容的融合起来，实现翻转课堂。课堂教学中，教师主要的角色是提出问题，引导学生把在线课堂教学的内容应用的教师给出问题场景中，从而把视频教学中的知识点与实际应用结合起来。为每节课堂教学设计问题，使学生不仅掌握具体知识点，更重要的学会寻找解决问题的思路。"]
[2,"信号与系统","专业核心课程","3 学分 48 学时 ","陈青","信号与系统是光电学院电气、电子信息、光电信息、自动化等本科专业基础课，是一门重要的承上（高等数学、电路等）启下（通信原理、自动控制技术等）的课程，是信息类研究生入学考试必考课程。信号与系统课程教学对培养合格的光电信息类专业人才起着至关重要的作用，每年修课人数可达300人左右。课题组在课程建设的理念与目标、课程体系的构建与优化、教学资源的建设与完善、教学方法的改革与发展等方面做了大量工作。","课程组成员教学经验丰富，重视教学研究、教材建设、积极探索教学规律，注重理论与实际结合，培养的学生不仅具有较扎实的基础理论知识，也有较强的实验技能。学生、督导和同行总体对本课程的评价较好，评分超过85分","课程建设的理念与目标: 探索与实践新的教育教学思想, 使学生获得信号与系统基础理论、基本知识和基本技能。课程体系的构建与优化:注重系统性、科学性、前瞻性和应用性，将教学内容建立在合理的“宽、精、新、用” 的知识架构上。教学资源的建设与完善：建设纸质+电子教材、主+辅教材、理论+实验教材的立体化教材和丰富的教学资源，建设完善信号与系统教学网站。教学方法的改革与发展：采用启发式教学，注意信息的双向传递"]
[3,"智能信息处理","专业核心课程","3+0.5/48+16","孙红","课程已连续开设七年，总体评教都是90分以上，已编制教学大纲、实验大纲、编写公开出版教材、电子课件（制定合适的课程内容）设计课程教学网站等。课程主要讲授智能信息处理的基本原理及其应用，使学生掌握智能信息处理的基础知识和基本原理，了解智能信息处理的主要应用领域，为进一步利用智能信息处理的方法解决实际问题打下良好的基础，了解智能信息处理在复杂系统建模、系统分析、系统决策、系统控制、系统优化和系统设计等领域的应用前景。通过本课程的学习，一方面帮助学生学习智能信息处理的基础技术，另一方面使学生能据此解决实际信息处理中具体问题。","课程总体评教都是90分以上，受到专家、同行、学生的众多好评，加上实际案例教学，使得理论与实际很好的结合，围绕重要知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。\n\n","课程教学团队拟在已编制教学大纲、实验大纲、编写出版教材及实验指导书、电子课件（制定合适的课程内容）设计课程教学网站等方面着手，进行本课程的建设。针对国家智能化信息社会建设的专业人才的需要，配合高等教育“新工科”工程，结合上海理工大学“卓越工程教育”的宗旨，突出课程的工程应用性。通过课程的学习，使学生能熟悉该领域的系统运作、新技术及其应用；研究探讨智能化信息社会建设时代的“智能信息处理”课程的教学模式。制定一系列具有智能化、实用化特色的，适合工程化专业人才培养的教学大纲、综合实践内容以及教学课件等。围绕培养具有国际视野的创新人才的目标，以课程建设为主要抓手，全面提高本科教学质量。"]
[4,"自动控制原理","专业基础课","3学分 48学时","王朝立","《自动控制原理》课是一门专业核心基础课，主要介绍线性控制系统的分析方法和设计方法，线性系统的分析方法包括时域分析法、根轨迹法和频率法。其中根轨迹法和频率法（主要是通过画图来解决工程问题）为工程方法。线性系统的设计方法主要介绍频域法。通过本课程的学习，使学生能够自动控制系统的运行机理、控制器参数对系统性能的影响以及自动控制系统的各种分析和综合方法。目前该课程已开设16年，有健全的课程的计划、课程大纲、授课PPT等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","该课程为平台课，至少有包括自动化、电气工程、测试、电子科学等五个专业的专业必须和选修课。为控制科学与工程的研究生考研必须按科目，该门课程的开设，使得学生对自动控制系统、信号处理、电机拖动、智能控制的工作原理的理解有很大的帮助。每年选学的学生人数在230名左右，平均有8个个老师同时上。","为了使学生能够更好的理解自动控制原理以及系统应用，并增加兴趣，在教学过程中采用板书、PPT、语音视频和动漫视频相结合的方法授课。"]
[5,"固体物理Ⅰ","专业基础课","3学分 48学时","张玲","《固体物理》是研究固体的结构及组成粒子之间的相互作用与运动规律的学科，尤其以固态电子论和固体的能带理论为主要内容。因此通过固体物理学的整个教学过程，使学生理解晶体结构的基本描述，固体电子论和能带理论，以及实际晶体中的缺陷、杂志、表面和界面对材料性质的影响等，掌握周期性结构的固体材料和常规性质和研究方法，了解固体物理领域的一些新进展。目前该课程已开设四年，有健全的课程的计划、课程大纲、授课PPT等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","该课程为光电信息科学与工程（中德合作）的专业基础课，该门课程的开设，为学生对材料特性及材料相关仪器设备以及光电器件工作原理的理解有很大的帮助。作为专业基础课，每年为二年级学生开设，为中德合作专业国内本科生及德方赴上理本专业留学生必选课程。每年选学的学生人数在30名左右。","为了使学生能够更好的理解固体晶格结构，能带论等相关内容，在教学过程中采用板书、PPT、语音视频和结构模具相结合的方法授课。"]
[6,"软件协同设计","专业核心课程","3学分 48学时","赵逢禹","《软件协同设计》课程经过近15年的探索、实践和建设,形成了一套完整的教学体系；在课堂上给学生模拟创建了一个开发场景。建立了软件协同设计课程网站；开发设计了软件协同设计管理软件平台；在TSP的基础上，设计了近20个项目文档模板。积累了近20多个项目的全套教学案例与文档。课程采用讨论式、翻转式教学，学生以团队的形式完成课程训练目标。本课程具有一支专业知识扎实和实践能力强的师资队伍；在课程建设过程中，共发表相关教研论文四篇，出版教材一部。","近三年学生评教90分以上，课程的主讲老师曹春萍连续四年获上海理工大学教学质量优胜奖二等奖。","《软件协同设计》课程旨在重点培养学生的协作合作能力、与客户及开发团队间的沟通与交流能力、报告与展示能力，通过实际项目，培养学生的项目的估算、计划、项目控制、需求分析、方案分析设计、软件实现。拟采用先进的多媒体教学和形式多样的互动式教学，突出案例教学，注重实验环节。并根据课程的特点，设定符合该课程的考核内容。通过以上方式，调动学生学习的积极性，提高学生对软件开发过程的认识和理解，增强学生实际开发的能力。"]
[7,"程序设计与实践C","通识","3 学分 48 学时 ","黄小瑜","该课程面向全校学生，每学期学生数大概2000人。在“程序设计与实践（C）”课程教学中，本教学团队坚持“常教常新”，教材、实验指导书、题库每学期更新一次，10多年的试卷重复率为10%。 同时基础课教师与专业课程教师共同研讨课程教学，每学期参与课程教学的专业课教师6位。本团队4名教师出国访学一年，他们将国外的程序设计教学方法应用到日常教学中，取得了一定的效果，得到同学们的高度好评。","通过精心选择教学案例，提升学生学习兴趣；改变传统C程序设计教学思路， 提升问题求解能力；改革课堂教学模式，倡导学生自主学习能力；改革考核方式，注重团队合作素养能力培养；开展创新活动，提升创新能力。成果覆盖面广，改革力度大，成效显著。","通过引进在线资源建设、线上线下融合教学模式、面向案例设计教学等教改措施，选择合适从小到大问题、注重编写程序能力培养，强化学生自主学习，可以进一步提高学生的学习成就感和学习兴趣。"]
[8,"《现代控制理论（双语）》","专业核心课程","3 学分 48 学时 ","金爱娟","    《现代控制理论（双语）》是自动化专业的专业核心课程，2015年修订教学大纲时把该课程设置为专业核心课程，设定在大三下学期开讲，面向自动化专业所有学生，每年大约两个班约70名学生。从2017-2018（1）学期开始第一次授课。\n    自从《现代控制理论（双语）》开设以来，申请人一直致力于该课程的双语教学实践，亲力亲为，担任主讲任务。从2002年开始，申请人担任了多门双语课程的授课，取得了满意的效果，得到了师生的一致好评。还发表了关于专业课双语教学的教改论文。\n","1、学生评教\n[1]、18-19（1），现代控制理论（双语），学生评教91.486分\n[2]、17-18（1），现代控制理论（双语），学生评教90.579分\n\n2、教学表彰/奖励\n[1] “课程教学优秀奖”一等奖，独立，2017年\n[2] 《自动控制原理双语》课程网站获上海理工大学“优秀课程网站”，2012年\n[3] 获上海理工大学教学质量奖，2009年\n[4] 获学院“优秀学术导师”称号，2009年","建立英文教科书、中文教科书、试题库、习题和题解、多媒体课件、教学视频、在线答疑交流群构成的三维立体教材，一、多种教学方法灵活使用，主要有：1、课堂教学：① 讨论式教学② 推演性教学③ 理论联系实际的教学。2、工程实例讨论。3、作业练习。4、使用原版教材并以国外原版教材的中文译著以及国内优秀教材作为参考教材配套。5、录制视频制作在线课程教学资源"]
[9,"信息工程网络(双语)A","专业基础与专业类","3学分 48学时","高秀敏","信息工程网络是研究信息处理理论、技术和工程实现的专门学科，侧重于信息网络相关科学技术，在信息、通信、电子、控制、航天、军事、医疗、大数据、人工智能等领域具有独特的作用。本课程在学习计算机语言编程、大学物理、电子技术基础、传感器等课程的基础上，使学生有兴趣的了解信息工程网络的概念及其构成，并能轻松的初步掌握信息工程网络的分析、设计、实现、优化等基本方法和技能。结合实践教学，着力培养和提高学生的思考能力和和创新实践能力。","能使学生喜欢去掌握信息工程网络的概念、分类、组成、特点、设计原则及步骤，在非常轻松学习过程中探索信息工程网络中无线信息网络和有线信息网络设计和构建基本结构及工作原理、","为了提高学生对在线课程的兴趣，在按照课程大纲的教学过程中，视频中除了对课程内容优化，ppt等多媒体课件制作、教学视频及各视频之间进阶式测试、阶段性自测、作业及题解、相关参考资料、更多对学生实际过程中进行分组对问题的讨论的具体问题进行拓展的分析，也就是增加学生分组进行充分讨论的视频的制作，从而有利于提高学生融入在线课程进行问题的思考，从而更加轻松和自信的进行专业知识的积累。"]
[10,"半导体物理与器件（双语）","专业核心","3学分 48学时","徐公杰","《半导体物理与器件（双语）》课程是电子科学与技术专业本科学生的必修核心课程，也是电科专业研究生考试的专业课程。随着集成电路在各个行业的应用以及集成电路芯片中国制造的迫切需求，想学习该课程的学生越来越多。目前该课程已建立有课程网站，包括课程的计划、课程大纲、授课PPT等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","学生评教：\n（1）2018/2019（一） 半导体物理与器件（双语）  48学时  87.92分\n（2）2017/2018（一） 半导体物理与器件（双语）  48学时  87.36分\n（3）2016/2017（一） 半导体物理与器件  48学时  87.50分\n 徐公杰荣获：\n  （1）2016年上海理工大学教学质量优秀奖二等奖\n","1、通过本课程的学习，使学生全面地了解和掌握半导体的物理基础和器件应用，使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力。\n2、 课程视频是理论授课中精选出来的重点和难点内容，目前共设计了30个视频，将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。这30个视频是该在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。"]
[11,"光学信息技术","专业拓展","3/48","耿滔","《光学信息技术》是本科生层次的国家级精品课程，属于光学工程相关专业学生的选修课程。该课程在我校已开设多年，每年选学的本科学生和研究生人数逐年递增，其教学效果也一直优良。该课程在庄院士原有建设的基础上，通过优质在线课程建设，提升课程的覆盖面和影响力。目前该课程已建立有课程网站，包括课程的计划、课程大纲、授课PPT以及教学视频等内容，多年的教学积累为高质量完成该课题提供了素材。","学生评教：\n（1）2018/2019（一） 电磁场与电动力学(英)  64学时  89.4分\n（2）2017/2018（一） 电磁场与电动力学(英)  64学时  87.1分\n（3）2016/2017（二） 光学信息技术         32学时  90.0分\n（4）2016/2017（一） 电磁场与电动力学(英)  64学时  85.8分\n  \n ","该课程视频根据《光学信息技术》中需要掌握和了解部分共设计了30个视频，其中包括理论知识讲解和实验指导两部分。通过结合慕课视频的学习方式，在原课程建设的基础上不断根据学生的反馈意见进行合理的改进。在课程建设及改革中，根据具体的教学内容和学生的实际掌握情况穿插实验的部分，使得学生主动提出问题，解决问题，在此过程中深刻理解抽象的概念，不断地在网络视频和实验室环境中提高教学质量。"]
[12,"FPGA原理与应用设计","专业拓展","3 学分 48 学时 ","王宁","1、已录制视频课程10次\n2、已在教务处课程中心开通课程网站\n3、FPGA课程已开设数十年之久，授课对象为电子信息类专业学生。授课人数每学期20-50人。该课程已完成数据资源的原始积累，可供学生通过不同途径查阅。目前该课程已建立课程的计划、课程大纲、授课PPT、教学视频等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","1、课程网站浏览量达到1000次以上\n2、课程资料作业下载量>100次\n3、发表与本课程相关的教研论文1篇\n4、完成上理工教研项目1项\n5、课程整体评教分数>90","本课程着重从工程技术应用的角度出发，阐述现场可编程门阵列的物理结构和运用机理，普及FPGA的基本结构和开发流程等知识，使学生了解典型FPGA的原理和特点，辅以实际工程实例，培养学生掌握FPGA开发和设计的技能，具备硬件电路设计、分析、调试的能力。\n课程视频是授课中精选出来的重点和难点内容，目前共设计了10个视频，在使用的过程中将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。这10个视频是《FPGA原理与应用设计》在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。\n"]
[13,"数字信号处理","专业基础课","3学分 48学时","丁丽","《数字信号处理》课程是光学工程相关专业本科学生的必修核心课程和主干课程，是渗透与所有工程、科学、技术领域的一门学科。自2015年起，该课程被放入了光电学院的选课大平台，各专业的学生都可以参加学习。每年选学的学生人数逐年递增。","通过本课程的理论学习，学生能够明确数字信号处理的理论体系和学习方法，领会将信号从时域变换到频域来进行分析处理、提取有效信息的思想，具备初步的对信号进行频谱分析、相关分析、去噪的能力，并能够完成IIR、FIR两大类滤波器的设计","淡化数学概念，突出物理意义与工程应用：数字信号处理教材中公式推导很多，数学痕迹严重，学生容易偏重公式的推导和证明，而忽略理论的深入理解。在清晰阐述基本概念、基本原理的同时，淡化数学概念，突出物理意义，与实例相结合。让学生感受知识点的应用，增加学习兴趣，从而消除畏难情绪，同时启发学生多方位、多角度思考问题。"]
[14,"数字电路（英）","专业核心课程","4学分  64学时","文静","1、已录制视频课程10次\n2、已在教务处课程中心开通课程网站\n3、数字电路已开设数十年之久，授课对象为电子信息类专业学生。授课人数每学期20-50人。该课程已完成数据资源的原始积累，可供学生通过不同途径查阅。目前该课程已建立课程的计划、课程大纲、授课PPT、教学视频等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","1、课程网站浏览量达到1000次以上\n2、课程资料作业下载量>100次\n3、发表与本课程相关的教研论文1篇\n4、完成上理工教研项目1项\n5、课程整体评教分数>90","本课程着重从工程技术应用的角度出发，阐述数字电路的基本概念，普及数字电路的一些基础知识和中英双语对照的专业术语，使学生了解基础的数字电路芯片的运行机理，辅以实际工程实例，培养学生掌握数字电路逻辑计算和电路设计的技能，具备数字电路芯片的技术细节和工程应用能力。\n课程视频是授课中精选出来的重点和难点内容，在使用的过程中将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。该视频是《数字电路》在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。\n"]
[15,"电磁场理论","专业核心课程","3学分48课时","陈 麟"," 《电磁场理论》课程是电子信息类相关专业本科学生的必修核心课程，也是后续微波天线课程的必选前期课程。通过本课程的学习，为今后学习电磁波通信，操控及发射等专业知识打下基础。","学生评教：\n（1）2018/2019（二） 电磁场理论  48学时  90.25分\n（2）2017/2018（二） 电磁场理论  48学时  90.42分\n（3）2016/2017（二） 电磁场理论  48学时  91.09分","1、 本课程的教学目标是通过本课程的学习，使学生全面地了解和掌握电磁场的传输，操控及模式。从场和路的角度领会电磁场的产生和传播规律。使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力。2、 课程视频是理论授课中精选出来的重点和难点内容，目前共设计了5个视频，在使用的过程中将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。这5个视频是《电磁场理论》在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。"]
[16,"数据挖掘","专业拓展","3 学分 48 学时 ","傅迎华","《数据挖掘》是计算机及其相关专业的一门主要课程。随着近几年人工智能的飞速发展，《数据挖掘》在各个大学里受到了越来越多的重视，越来越多的学校在本科阶段也开设了该课程，比如国内名校浙江大学等。《数据挖掘》是一门数据库技术、机器学习、统计学、人工智能、可视化分析、模式识别等多门学科融合的交叉学科。目前该课程已建立有课程网站，包括课程的计划、课程大纲、授课PPT等内容。这些积累为高质量完成该课题提供素材。","通过本课程的学习，为今后学习人工智能相关技术知识打下基础。无论以后学生继续攻读研究生学历学位，还是走上工作岗位为社会服务，《数据挖掘》的学习可为有志于从事机器学习和人工智能开发的专业技术人员提供必备的基础。","1、本课程的教学目标是通过本课程的学习，使学生全面地了解和掌握数据挖掘的基本概念、原理和模型，从工程技术的角度领会数据挖掘的功能和实现过程。使学生受到系统科学地分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力。\n2、 课程视频是理论授课中精选出来的重点和难点内容，目前共设计了18个视频，在使用的过程中将根据课程教学需要与同学反馈，进行动态增减。这18个视频是《数据挖掘》在线课程的重要知识点，围绕这些知识点，在线课程还需要提供课前阅读资料与课后完成的练习。\n"]
[17,"测控电路A","专业基础与专业类","3 学分 48 学时 ","金涛","测控电路是研究电路信号处理的专门学科，侧重于电信及控制相关科学技术，在信息、通信、电子、控制、航天、军事、医疗、大数据、人工智能等领域具有独特的作用。本课程在学习模拟电子技术、数字电子技术、电工学等课程的基础上，使学生有兴趣的了解测控电路的概念及其构成，并能轻松的初步掌握测控电路的分析、设计、实现、优化等基本方法和技能。结合实践教学，着力培养和提高学生的思考能力和和创新实践能力。","能使学生喜欢去掌握测控电路的概念、分类、组成、特点、设计原则及步骤，在非常轻松学习过程中探索测控电路中控制系统，信号处理系统的建基本结构及工作原理、","为了提高学生对在线课程的兴趣，在按照课程大纲的教学过程中，视频中除了对课程内容优化，ppt等多媒体课件制作、教学视频及各视频之间进阶式测试、阶段性自测、作业及题解、相关参考资料、更多对学生实际过程中进行分组对问题的讨论的具体问题进行拓展的分析，也就是增加学生分组进行充分讨论的视频的制作，从而有利于提高学生融入在线课程进行问题的思考，从而更加轻松和自信的进行专业知识的积累。"]
[18,"企业高级IT应用技术","创新创业课程","4学分  64学时","马立新","\n企业高级IT应用技术课程自2016年始，每学年都有开设，受到学生、老师、专家的广泛认可与支持。主讲者荣获2017年优秀指导教师一等奖。AI智能时代的企业实体的经营者理念上需要充分及时使用智能软件，硬件，系统，特别是成套的机器人系统，构建服务面向更大范围生态。时代需要我们培养的企业家要应有大胸怀，对知识产权，商标，法律，人才的充分重视，符合国家战略和学校发展目标需要的。","企业高级IT应用技术课程自2016年始，每学年都有开设，受到学生、老师、专家的广泛认可与支持。主讲者荣获2017年优秀指导教师一等奖。","\n邀请成功基于IT创业的企业家近距离分享，数字化学习平台课程的打造以及使用，将在开展翻转式教学方式的过程中起到积极的作用，学生可以课外在现有的平台上预习，课上带着问题或者根据预习的内容来完成教师布置的项目任务。通过预习完成学习效果的检测并可以实时呈现学习的效果，这是对传统教学模式的颠覆。"]
["联系人：朱继岩                                              联系电话： 55271871                      邮箱： gdjwb@usst.edu.cn"]

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